शिखलोकम स्कूल सुधार और नेतृत्व विकास कार्यक्रमों को डिजाइन करने की दिशा में विभिन्न राज्यों और केंद्र सरकार के संस्थानों में स्कूल शिक्षा विभाग के साथ काम करता है।
खुशबू भारतीय शिक्षा प्रणाली में एक गैर-लाभकारी ड्राइविंग प्रणालीगत सार्वजनिक स्कूलों के परिवर्तन, Mantra4change के सह-संस्थापक भी हैं। वह नेशनल काउंसिल फॉर टीचर एजुकेशन द्वारा गठित नेशनल मेंटरिंग मिशन की कार्य समिति की सदस्य हैं।
अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस पर मिंट के साथ बातचीत में, खुस्बो, शिक्षा क्षेत्र में 15+ से अधिक वर्षों के अनुभव के साथ, भारत की सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली के बारे में बोलता है और कैसे एक ‘सार्वजनिक आंदोलन’ एक साथ विभिन्न हितधारकों को एक साथ लाता है जो भारत के एक मिलियन पब्लिक स्कूलों को बदलने की मांग कर रहा है।
मिंट ने 7-8 मार्च को बेंगलुरु में शिखलोकम द्वारा आयोजित भारत के सबसे बड़े शिक्षा नेतृत्व संवाद, औसतन 4.0 के मौके पर खुस्बो के साथ पकड़ा। यहाँ साक्षात्कार से संपादित अंश हैं:
सिखलोकम का विचार कैसे आया और आपके पास आया?
मैं बिहार का एक इंजीनियर हूं। कई साल पहले विप्रो और हनीवेल में काम करते हुए, मुझे एहसास हुआ कि मैं जो कुछ भी करने में सक्षम था वह मेरी शिक्षा के कारण था। मैं और मेरे तत्कालीन दोस्त और अब पति (संतोष) को एहसास हुआ कि हमें शिक्षा के लिए कुछ करना चाहिए। इसलिए, 2013 में हमने भारतीय शिक्षा प्रणाली में एक गैर-लाभकारी ड्राइविंग प्रणालीगत पब्लिक स्कूलों में Mantra4Change शुरू किया। पूरा विचार यह है कि यह सुनिश्चित करने के लिए कि जो बच्चे समाज के हाशिए के वर्गों से आते हैं, उन्हें एक अच्छी शिक्षा मिलती है।
फिर 2017 में, हमने सरकार के साथ काम करना शुरू कर दिया। हमने देश के 1 मिलियन पब्लिक स्कूलों में एक आंदोलन में अपने काम का विस्तार करने के बारे में सोचा। हमने शिक्षा नेतृत्व विकास मिशन पर काम करने वाले एक गैर -लाभकारी – गैर -लाभ की शुरुआत की। यह विचार शिक्षा मंत्रालय के साथ एक सामान्य प्रौद्योगिकी मंच प्रदान करने के लिए था, जिसे एक कार्यक्रम के माध्यम से दीक्ष – ‘शिक्षकों के लिए राष्ट्रीय डिजिटल बुनियादी ढांचा’ कहा जाता है।
आप निशग्राह के बारे में बात करते हैं। हमें इसके बारे में बताएं?
जबकि हमने विभिन्न भागीदारों के साथ अलग -अलग प्रासंगिक ज्ञान के साथ काम किया, हमने एक पारिस्थितिकी तंत्र को विकसित करके समस्या को हल करने के बारे में सोचा। वर्तमान में हम शिखलोकम से जुड़े 20 राज्यों में लगभग 150 संगठनों के साथ काम कर रहे हैं। और फिर पिछले साल हमने लॉन्च करने का फैसला किया कि हम एक सार्वजनिक आंदोलन को क्या कहते हैं – ‘SHIKSHAGRAHA’। हम हालांकि जब हम स्वतंत्रता आंदोलन के लिए एक सत्याग्राह हो सकते हैं तो शिक्षा में एक आंदोलन के लिए एक शिक्षा क्यों नहीं।
‘निशग्राहा’ केवल एक मंच नहीं है, यह पंजीकृत नहीं है, लेकिन यह एक संपन्न वातावरण प्रदान करता है जहां आवश्यकता-आधारित समाधानों का सह-निर्माण एक वास्तविकता बन जाता है। कोई भी संगठन इस सामूहिक के साथ काम कर सकता है। अनूठा पहलू यह है कि पहले हम सिर्फ सरकारी संगठनों के साथ काम करते थे। लेकिन आज छोटे जमीनी स्तर के संगठन हैं जैसे कि स्वयं सहायता समूह जो हमारे साथ जुड़ गए हैं।
निशग्राह कैसे काम करता है?
यह मूल रूप से संगठनों का एक सामूहिक है। यह एक सीढ़ी की तरह है जिसमें आप एक बार में एक कदम उठाते हैं। प्रत्येक संगठन अद्वितीय है और अपने तरीके से काम करता है। अगर मैं निशलोकम हूं, तो मेरी टीम दिल्ली में सरकार के साथ काम करेगी। उदाहरण के लिए, राजस्थान में कार्यक्रम डिजाइनिंग जैसी चीज़ पर MANTRA4CHANGE और PIRAMAL Foundation राज्य में काम करते हैं।
देश के विभिन्न क्षेत्रों में काम करने वाले विभिन्न संगठनों और अधिकारियों की ताकत को टैप करना हमारा उद्देश्य है। आज, हम मेघालय, नागालैंड, जम्मू और कश्मीर, आदि सहित 20 राज्यों में काम कर रहे हैं, ऐसे स्थान हैं जहां हमें शिक्षा विभाग में एक सरकारी अधिकारी पाया गया है और फिर ऐसी जगहें हैं जहां एक भागीदार संगठन अच्छा काम कर रहा है। Eduview जैसा साथी बचपन में काम करता है। फिर अंततः, हम ऐसे फंड पाते हैं जो काम करने वाले सामूहिक के लिए सहयोग करने के लिए तैयार हैं।
मूल रूप से, हम तीन चीजों को अनलॉक कर रहे हैं – सरकारी भागीदारी, प्रौद्योगिकी और फंडिंग का लाभ उठाना। ओडिशा के आदिवासी जिले बॉम्बे में एक्सिस बैंक से वित्त पोषित हो रहे हैं।
जमीन पर चीजें कैसे बदल गई हैं?
जब से हमने सरकार के साथ काम करना शुरू किया, तब से यह विचार सूक्ष्म चरणों में बदलाव लाना है। हम रात भर में बदलाव देखेंगे। माइक्रो सुधारों के माध्यम से काम करने का विचार है। आज यदि आप दीक्षित डैशबोर्ड को देखते हैं, तो 20 राज्यों से लगभग 10 लाख माइक्रो सुधार दर्ज किए गए हैं।
प्रत्येक शिक्षक अपने सूक्ष्म सुधारों को साझा करता है। एक स्कूल के नेता जेवियर चंद्र कुमार ने वल्लर गवर्नमेंट हायर सेकेंडरी स्कूल, विल्लुपुरम, तमिलनाडु के समग्र परिवर्तन का नेतृत्व किया, उदाहरण के लिए, स्कूल में ड्रग्स की समस्या से निपटने में मदद की। यदि ये सूक्ष्म सुधार बढ़ते हैं, तो इसका मतलब है कि स्कूलों में सुधार हो रहा है।
क्या आमंत्रित है?
भारत की सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली को रातोंरात तय नहीं किया जा सकता है, लेकिन मूर्त लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए छोटे, वृद्धिशील परिवर्तनों की आवश्यकता है।
चार साल पहले, हमें एहसास हुआ कि जब हम काम कर रहे थे, तो हमें नेतृत्व पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। जब हम भागीदारों और सरकार के साथ काम कर रहे थे, हमने पाया कि नेतृत्व पर कोई ध्यान नहीं दिया गया। हमने 2021 में ‘आह्वान’ शुरू किया कि क्या हम नेतृत्व और नेतृत्व के महत्व पर संवाद को उत्प्रेरित कर सकते हैं। आज का आह्वान एक ऐसे स्थान के रूप में विकसित हुआ है जहां वैश्विक साझेदार आ रहे हैं और विचारों के बदले में भाग ले रहे हैं।
भारत सरकार की शिक्षा सचिव (संजय कुमार), छह राज्यों के शिक्षा सचिव इस दो दिवसीय कार्यक्रम के लिए यहां हैं। यह विचार है कि ये सभी हितधारक – सरकार, एनजीओ और परोपकार संगठन एक साथ कैसे काम करते हैं।
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