अंकगणित कौशल:
ASER 2024, जिसे मंगलवार 28 जनवरी को जारी किया गया है, ने बताया कि 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों को शामिल करने वाले प्राथमिक आयु वर्ग की अंकगणितीय क्षमताओं में 2018 के बाद से काफी सुधार हुआ है।
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उदाहरण के लिए, कक्षा 3 में बच्चों के लिए अखिल भारतीय आंकड़ा जो कम से कम एक संख्यात्मक घटाव समस्या कर सकते हैं, 2018 में 28.2% और 2022 में 25.9% था। 2024 में यह आंकड़ा बढ़कर 33.7% हो गया है।
सरकारी स्कूल के छात्रों में, यह आंकड़ा 2018 में 20.9% से चला गया, 2024 में 27.6% हो गया। जबकि निजी स्कूल के छात्रों ने 2022 के बाद से अपेक्षाकृत कम सुधार दिखाया।
इसके अलावा, रिपोर्ट के अनुसार, अधिकांश राज्यों में सरकारी स्कूलों ने 2022 के बाद से लाभ दिखाया है, तमिलनाडु और हिमाचल प्रदेश जैसे राज्यों में 15 प्रतिशत से अधिक वृद्धि दर्ज की गई है।
इसी तरह कक्षा 5 के छात्रों के लिए, उन बच्चों का अनुपात जो कम से कम एक संख्यात्मक विभाजन की समस्या कर सकते हैं, में भी सुधार हुआ है। यह आंकड़ा 2018 में 27.9%, 2022 में 25.6% था और 2024 में 30.7% तक बढ़ गया।
यह परिवर्तन मुख्य रूप से सरकारी स्कूलों द्वारा भी संचालित है। पंजाब और उत्तराखंड जैसे राज्यों ने सबसे अधिक सुधार दिखाया, सरकारी स्कूलों में 10 प्रतिशत से अधिक अंक प्राप्त किए।
हालांकि, कक्षा 8 में, बुनियादी अंकगणित में छात्रों का प्रदर्शन पहले के स्तरों के समान रहा, 2018 में 44.1% से 2022 में 44.7% से 2024 में 45.8% हो गया।
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पढ़ने की क्षमता:
प्राथमिक समूह में बच्चों की क्षमताओं को पढ़ने के संदर्भ में, अखिल भारतीय आंकड़े भी 2022 के बाद से सरकारी स्कूलों में सुधार का संकेत देते हैं।
कक्षा 3 में, 2024 में सरकारी स्कूलों में नामांकित बच्चों के लिए बुनियादी पढ़ने का स्तर सबसे अधिक है जो वे एएसईआर सर्वेक्षण की स्थापना के बाद से हैं।
रिपोर्ट में कहा गया है कि मानक III बच्चों का प्रतिशत कम से कम मानक II स्तर के पाठ को पढ़ने में सक्षम 2018 में 20.9% था। यह आंकड़ा 2022 में 16.3% तक गिर गया, लेकिन 2024 में बढ़कर 23.4% हो गया, रिपोर्ट में कहा गया है।
सरकारी स्कूलों में 2022 और 2024 के बीच इस अनुपात में 10 प्रतिशत से अधिक बिंदुओं में वृद्धि वाले राज्यों में हिमाचल प्रदेश, उत्तराखंड, केरल, उत्तर प्रदेश, हरियाणा, ओडिशा और महाराष्ट्र शामिल हैं, “रिपोर्ट में कहा गया है।
कक्षा 5 में, विशेष रूप से सरकारी स्कूलों में नामांकित लोगों के लिए पढ़ने के स्तर में काफी सुधार हुआ।
रिपोर्ट के अनुसार, “सरकारी स्कूलों में एसटीडी वी बच्चों का अनुपात जो एसटीडी II स्तर का पाठ पढ़ सकते हैं, 2018 में 44.2% से गिरकर 2022 में 38.5% हो गए और फिर 2024 में 44.8% तक पहुंच गए।”
यह कहा, “निजी स्कूलों में एसटीडी वी बच्चों के लिए पढ़ने के स्तर में भी छोटे सुधार देखे जाते हैं, जो 2018 में 65.1% से गिरकर 2022 में 56.8% हो गया और 2024 में 59.3% तक बढ़ गया।”
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मिज़ोरम के पास सरकारी स्कूलों में ग्रेड 5 बच्चों का उच्चतम अनुपात था जो क्रमशः 64.9% और 64.8% के साथ 2 स्तर के पाठ को पढ़ने में सक्षम हैं।
इसके अतिरिक्त, सरकारी स्कूलों में इस अनुपात में 10 प्रतिशत से अधिक की वृद्धि वाले राज्यों में उत्तराखंड, उत्तर प्रदेश, गुजरात और तमिलनाडु शामिल हैं।
इस बीच, कक्षा 8 में, सरकारी स्कूलों में नामांकित बच्चों के बीच पढ़ने का स्तर बढ़ गया। 2018 में, यह 69%था, 2022 में 66.2%तक गिर गया। 2024 में, यह आंकड़ा बढ़कर 67.5%हो गया।
रिपोर्ट में कहा गया है कि निजी स्कूल के छात्रों का प्रदर्शन 2022 और 2024 के बीच अपरिवर्तित रहा।
गुजरात, उत्तर प्रदेश और सिक्किम जैसे राज्यों में सरकारी स्कूल उल्लेखनीय सुधार दिखाते हैं।
हालांकि, पंजाब, आंध्र प्रदेश और तेलंगाना जैसे राज्यों में गिरावट देखी गई।
